Главная цель технологии: развитие интереса к изучению биологии, как важного условия повышения качества школьного биологического образования.

На основании этой цели я поставила следующие задачи:

• Увеличить количество учащихся старших классов с хорошо сформированным и устойчивым интересом к изучению биологии в школе.
• Повысить удовлетворенность учащихся старших классов учебным процессом при обучении биологии в школе.
• Повысить качество обучения биологии в старших классах.

Способы реализации цели и задач:

Для реализации этих задач я использую блочно-модульную систему обучения, элементы проблемного обучения и современные технические медиасредства обучения (ПК с проектором и интерактивной доской).

Модульная система организации учебно-воспитательного процесса посредством укрупнения блоков теоретического материала и значительной экономии времени предполагает:

• снижение перегрузки,
• развитие интереса к учению,
• положительно влияет на развитие мышления и формирование мировоззрения учащихся.

Учебные элементы блока-модуля:

В программу учебного модуля отбираются учебные элементы, которые, будучи представлены в целом и во взаимосвязи, образуют логическую структуру:

1.     Вводная лекция

2.     Тематические лекции

3.     Семинар

4.     Зачет

Лекция должна отвечать ряду требований:

• Научное содержание
• Доступное и последовательное изложение
• Использование наглядных пособий и ТСО
• Продолжительность 25 - 40 минут
• Активизация познавательной деятельности учащихся (составление плана, конспектирование, ответы на вопросы, решение проблемы и др.)

Формы семинарских занятий:

• Беседа.
• Дискуссия.
• Конференция.
• Деловая игра.

      Выступления на семинаре учат школьников доказательно высказывать свои суждения, на практике применять свои знания и умения, анализировать ответы товарищей.

Структура семинара:

1. Ведение – вступительное слово учителя, постановка задач, знакомство с планом проведения занятия.
2. Выступления учащихся (презентационные сообщения по заданным темам).
3. Дискуссия (обсуждение по вопросам семинара).
4. Подведение итогов – анализ сообщений учащихся и оценка их участия в дискуссии, обобщение материала, выводы).

Зачет.

Итоговая проверка знаний, завершающая изучение тематического блока-модуля может проводиться на обобщающе-повторительном уроке в форме зачета.

Устная проверка обычно сочетается с письменной и практической.

Письменная проверка знаний может быть проведена с помощью тестов, заданий со свободным ответом и задач.

Ожидаемые результаты:

1. Увеличение количества старшеклассников с хорошо сформированным и устойчивым интересом к изучению биологии в школе.

2. Рост удовлетворенности учащихся старших классов учебным процессом при обучении биологии в школе.
3. Рост качества обучения биологии в старших классах.