Моя методическая тема, над которой я работала последние пять лет звучит так: : «Технология развития интереса к биологии средствами современных технических средств обучения». Удовлетворенность учебным процессом я изучала с помощью методики Е.В. Коротаевой. По этой методике я определяла количество детей в процентах, удовлетворенных учебным процессом по разным предметам и в том числе и по биологии. Данные за последние три года показывают явный и постоянный рост удовлетворенности учащихся изучением биологии.

• 1 уровень (до 10 баллов) – недифференцированный интерес,

• 2 уровень (11 – 14 баллов) – результативный учебный интерес,

• 3 уровень (15 – 19 баллов) – процессуально-содержательный интерес,

• 4 уровень (20 – 24 балла) – учебно-познавательный интерес,

• 5 уровень (25 – 30 баллов) – преобразующий интерес.

На круговой диаграмме показано количество учащихся 10-х классов в процентах по уровням выраженности интереса к биологии. Большинство учащихся имеют учебно-познавательный интерес к биологии.

На столбчатой диаграмме показана динамика развития интереса к биологии учеников 11 классов за 4 года обучения.

Важно отметить тот факт, что количество учащихся предпочитающих биологию как учебный предмет выше (95% против 94%) в том 10 классе, где я использую не только видеотехнику, но и компьютерные обучающие программы. Качественная успеваемость в этом классе так же выше, чем в контрольном. Оба класса относятся к профильным и примерно равны по интеллектуальному уровню, но в 10 «а» (математический профиль) я использую из ТСО только видео-технические средства, а в 10 «б» (информационный профиль) кроме видео-средств использую компьютерную технику. 

В этих двух диаграммах показана динамика роста успеваемости за год учащихся одного и того же класса за три года и результаты экзаменов по биологии за последние три года.

Экзамены по биологии

Уменьшение количества учащихся выбравших экзамен по биологии в 2002 учебном году объясняется тем, что в этом году у меня сдавали экзамен только учащиеся 11-х классов, а девятиклассники обучались у другого учителя.

Результаты экзамена по биологии.

Олимпиады по биологии: 

Результаты деятельности педагога-психолога

За время моей работы психологом в школе №5 были получены  следующие  результаты:

как у отдельных учеников, так и в среднем по школе улучшилась  школь-ная  адаптация  и  возросла  учебная  мотивация, многие  учащиеся  улуч-шили  свое  поведение  и  отношение  к  учебе;

динамика учебной мотивации положительно коррелирует с динамикой про-цесса школьной адаптации (дезадаптации) учащихся;

Большинство учащихся, с которыми проводилась психолого-педагогическая работа, улучшили  личностные  характеристики, например, возбудимые  стали   более  спокойными  и  уравновешенными, а  застенчивые  -  более  активными  и  уверенными  в  себе.

•  психологическое консультирование школьников ориентировано на подростков и старшеклассников, консультации имеют различное содержание и касаются как проблем профессионального и личностного самоопределения школьника, так и различных аспектов его взаимоотношений с окружающими людьми;

•   консультирование педагогов по проблемам обучения поведения или межличностного взаимодействия конкретных учащихся или ученических групп, при  подготовке к родительскому лекторию или родительским собраниям, а также при подготовке к педагогической аттестации;

•  консультирование родителей ориентировано на информирование родителей о школьных проблемах ребенка, организации эффективного детско-родительского общения, для получения дополнительной диагностической информации о ребенке, для психологической поддержки родителей.